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Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior

von: Álvaro Hernán Galvis Panqueva, Josep María Duart Montoliu, Luz Adriana Osorio Gómez, María Fernanda Aldana Vargas, David Herney Bernal García, Donna del Socorro Zapata Zapata, Maria Isabel Ramirez Rojas, Luis Hernando Barreto Carvajal, Maria del Pilar Prado Brand, Angela Maria Martinez Chaparro, Claudia Elena Espinal Correa, Marlly Leana Amariles Jaramillo, Nora Elena Gil Ramírez, Sergio Humberto Barbosa Granados, Sofia Quintana Marín, Claudia Maria Zea Restrepo, Monica María Zuluaga López, Wilson Leandro Pardo Osorio, Yefrén Díaz López, Cruz Elvira Correa Restrepo, Julia Elena Gómez Gómez, Norely Margarita Soto Builes, Maria Cecilia Botero Botero, Blessed Antonio Ballesteros Cantillo, Carmen Ricardo Barreto, Haydeé Gonzalez Martínez, Fernando Iriarte Diazgranados, Josep Maria Duart Montoliu, Ana Dolores Vargas Sánchez, Javier López Martínez, Oscar Rafael Boude Figueredo, Yasbley Segovia Cifuentes, Enith Castaño Bermudez, Gilbert Andres Cruz Rojas, Gloria Isabel Toro Córdoba
6,99 €
Verlag:	Fondo Editorial Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia
Format:	EPUB
Veröffentl.:	25.06.2021
ISBN/EAN:	9789587602456
Sprache:	spanisch
Anzahl Seiten:	364

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educación superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologías digitales en educación superior, el cual se espera que redunde en flexibilización y enriquecimiento de procesos académicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institución y grupos de estas. El libro está organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineación entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, así como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creación y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda sección se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educación superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va más allá de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagógicas que favorecen la participación activa de los estudiantes en la construcción, el debate y la socialización de conocimientos, con facilitación de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnología digital. El libro cierra invitando a la reflexión acerca de los retos que tienen las instituciones de educación superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educación de calidad para todos.

Inhaltsverzeichnis

Sección 1. Tecnologías digitales y educación superior en Colombia: competencias digitales, modelos educativos y objetos de aprendizaje * Panorámica sección 1 - Acerca del desarrollo de capacidad institucional para aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación * Capítulo 1. Hacia la consolidación de cultura institucional en tecnología educativa en la Universidad de La Sabana - Caracterización institucional - Caracterización del caso de tecnología educativa - Competencia en informática educativa en los profesores - El desarrollo de entornos virtuales en la Universidad - Hallazgos en lo pedagógico - El desarrollo de entornos virtuales en la Universidad - Hallazgos en lo investigativo - Hallazgos en lo tecnológico - Hallazgos en lo organizacional - Conclusiones - Referencias * Capítulo 2. Ecosistema Universidad. Empresa para la formación del líder digital requerido en el ámbito laboral. Caso Universidad de Medellín - Caracterización institucional - Hallazgos en lo educativo - Hallazgos en lo tecnológico - Hallazgos en lo organizacional - Conclusiones - Retos - Futuro - Referencias * Capítulo 3. El aula extendida como estrategia educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia - Caracterización institucional - Caracterización del caso de e-learning - Hallazgos en lo educativo - Hallazgos en lo tecnológico - Hallazgos en lo organizacional - Conclusiones y desafíos - Referencias * Capítulo 4. Aula invertida como medio para materializar el modelo centrado en el aprendizaje del estudiante: caso del Laboratorio para la Innovación y el Aprendizaje de EAFIT - Fuentes - Caracterización institucional - Caracterización del caso de aula invertida desde el Laboratorio para la Innovación y el Aprendizaje de EAFIT - Hallazgos en lo educativo - Hallazgos en lo tecnológico: cómo se transforma el ecosistema de aprendizaje - Hallazgos en lo organizacional: cómo se transforma la Institución - Conclusión - Referencias * Capítulo 5. Banco de Objetos de Aprendizaje: experiencia nacional desde la Universidad de Antioquia - Fuentes - Caracterización institucional - Caracterización del caso de e-learning - Metodología - Objetos de aprendizaje - Bancos de objetos de aprendizaje - Conclusiones - Referencias Sección 2. Educación superior en Colombia y el uso de modalidades de formación no presencial: oportunidades y lecciones aprendidas de cinco experiencias institucionales Panorámica de sección 2 - Para transferir conocimientos derivados de estas experiencias * Capítulo 6. Diseño de programas y cursos de posgrado desde un enfoque transformador y en modalidad blended learning: caso Universidad de los Andes - Fuentes consultadas para la documentación del caso - Contexto Universidad de los Andes - Elementos conceptuales - Propuesta metodológica para el diseño de programas y cursos blended, desde la perspectiva del blended transformador - Elementos metodológicos a nivel programa - El caso de aplicación de la metodología para el diseño a nivel de programas y cursos - Conclusiones - Referencias * Capítulo 7. Maestría Virtual en Enseñanza de las Ciencias: una experiencia que transforma las prácticas de aula en la Universidad Autónoma de Manizales - Fuentes - Caracterización institucional - Metodología - Caracterización del caso - Hallazgos en lo educativo - Hallazgos en lo tecnológico - Hallazgos en lo organizacional - Retos de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias - Conclusiones – Referencias * Capítulo 8. Programas virtuales de formación de posgrado

Autorenportrait

Álvaro Hernán Galvis Panqueva
María Fernanda Aldana Vargas
Donna Zapata Zapata
María Isabel Ramírez Rojas
Luis Hernando Barreto Carvajal
María del Pilar Prado Brand
Ángela María Martínez Chaparro
Claudia Elena Espinal Correa
Marlly Leana Amariles Jaramillo
Nora Elena Gil Ramírez
Sergio Humberto Barbosa Granados
Sofía Quintana Marín
Claudia María Zea Restrepo
Mónica María Zuluaga López
Wilson Leandro Pardo Osorio
Yefren Díaz López
Cruz Elvira Correa Restrepo
Julia Elena Gómez Gómez
María Cecilia Botero Botero
Norely Margarita Soto Builes
Blessed Antonio Ballesteros Cantillo
Carmen Ricardo Barreto
Fernando Iriarte Diazgranados
Haydeé González Martínez
Josep María Duart Montoliu
Ana Dolores Vargas Sánchez
Javier López Martínez
Oscar Boude Figueredo
Yasbley Segovia Cifuentes
Enith Castaño Bermúdez
Gilbert Andres Cruz Rojas
Gloria Isabel Toro Córdoba