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Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung

Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen
1. Aufl. 2018

von: Juliane Rutsch, Markus Rehm, Markus Vogel, Manfred Seidenfuß, Tobias Dörfler
39,99 €
Verlag:	Springer
Format:	PDF
Veröffentl.:	02.11.2017
ISBN/EAN:	9783658201210
Sprache:	deutsch

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen zugrunde gelegt. So soll es ermöglicht werden, vergleichbare Ergebnisse für Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte in den verschiedenen Domänen zu erzielen, die bislang nur eingeschränkt vorliegen.

Inhaltsverzeichnis

<div>Theoretische und methodische Vorstellung vignettenbasierter Testverfahren mit geschlossenem Antwortformat zur Erfassung professioneller Kompetenzen in verschiedenen Domänen.- Beleuchtung verschiedener inhaltlicher und methodischer Herausforderungen im Entwicklungsprozess vignettenbasierter Testverfahren.</div>

Autorenportrait

Die Herausgeber dieses Bandes lehren und forschen an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg.

Back cover copy

<div>Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen zugrunde gelegt. So soll es ermöglicht werden, vergleichbare Ergebnisse für Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte in den verschiedenen Domänen zu erzielen, die bislang nur eingeschränkt vorliegen.</div><div><br/><b>Der Inhalt</b></div><div><ul><li>Theoretische und methodische Vorstellung vignettenbasierter Testverfahren mit geschlossenem Antwortformat zur Erfassung professioneller Kompetenzen in verschiedenen Domänen<br/></li><li>Beleuchtung verschiedener inhaltlicher und methodischer Herausforderungen im Entwicklungsprozess vignettenbasierter Testverfahren</li></ul></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Dozierende und Studierende der Psychologie und der Didaktik unterschiedlichster Disziplinen<br/></li><li>Lehrkräfte sowie ihre Aus- und Fortbildenden</li></ul></div><div><b>Die Herausgeber</b></div><div>Die Herausgeber dieses Bandes lehren und forschen an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg.</div>

Sonderbeitrag

<p>Vorstellung von Vignettentests aus unterschiedlichen Disziplinen</p><p>Vignettentests mit geschlossenem Antwortformat</p><p>Theoretische/Methodische Implikationen des Einsatzes vignettenbasierter Testverfahren</p><p>Includes supplementary material: sn.pub/extras</p>